Model dan Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Anak Tunagrahita

Abstract

Evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada peserta didik tunagrahita memerlukan penyesuaian terhadap kemampuan dan kebutuhan individu karena setiap peserta didik memiliki tingkat perkembangan dan pemahaman yang berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan dan metode evaluasi pembelajaran PAI pada peserta didik tunagrahita kelas VI di SLB Negeri 1 Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru PAI, guru kelas, kepala sekolah, dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Analisis data dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan validasi melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran PAI dilaksanakan secara fleksibel berdasarkan kemampuan dan kebutuhan masing-masing peserta didik. Proses evaluasi diawali dengan identifikasi kemampuan awal dan dilaksanakan secara berkelanjutan selama pembelajaran. Guru lebih menekankan proses belajar daripada hasil akhir serta memberikan pendampingan secara intensif. Metode evaluasi mencakup tes dan non-tes yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa evaluasi pembelajaran PAI bagi peserta didik tunagrahita perlu dilaksanakan secara adaptif, berkelanjutan, dan menyeluruh sesuai dengan karakteristik masing-masing peserta didik.