Integrasi Kurikulum Pendidikan Pesantren dan Tsanawiyah: Upaya Mengatasi Dikotomi Ilmu dalam Pendidikan Islam

Abstract

Pesantren menekankan pendalaman ilmu keIslaman klasik (tafaqquh fiddin) melalui kajian turats dan pembentukan karakter berbasis budaya pesantren, sedangkan madrasah menerapkan sistem pendidikan formal berdasarkan standar nasional. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi integrasi kurikulum pesantren dan madrasah tsanawiyah di Madrasah Tsanawiyah Swasta Tarbiyah Islamiyah (MTsS TI) Batang Kabung Padang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kurikulum dilaksanakan secara terstruktur, sistematis, dan berkelanjutan melalui pengaturan jadwal pembelajaran yang proporsional, penempatan guru sesuai kompetensi, serta sinergi antara kurikulum pesantren dan madrasah. Integrasi tersebut menghasilkan model pendidikan yang memadukan penguatan keilmuan Islam klasik, penguasaan ilmu umum, dan pembentukan karakter secara holistik. Dengan demikian, integrasi kurikulum pesantren dan madrasah dapat menjadi model strategis dalam membangun pendidikan Islam yang integratif dan berkelanjutan.