Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif: Kerangka Konseptual, Kendala Implementasi, dan Strategi Pengembangan

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji layanan pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus di sekolah inklusif, meliputi bentuk layanan, kendala implementasi, dan upaya penanganannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari buku, artikel ilmiah, dokumen kebijakan, dan berbagai sumber relevan lainnya. Pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, sedangkan analisis menggunakan model interaktif yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa layanan pendidikan inklusif yang efektif mencakup identifikasi dan asesmen peserta didik, pembelajaran adaptif berbasis Program Pendidikan Individual, dukungan sumber daya manusia dan kolaborasi, penyediaan sarana-prasarana yang aksesibel, serta sistem penilaian yang adil disertai dukungan psikososial. Namun, implementasinya masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan kompetensi guru, minimnya fasilitas, kurangnya Guru Pendamping Khusus, keterbatasan pendanaan, dan lingkungan sosial yang belum sepenuhnya inklusif. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kompetensi guru, penguatan fasilitas dan pendanaan, serta dukungan orang tua, masyarakat, dan pemerintah untuk mewujudkan pendidikan inklusif yang berkualitas dan berkeadilan.