Qur’anic Social Intelligence in Qaulan Verses Sociopragmatic Analysis and Implications for Arabic Language Learning

Abstract

Effective communication in Arabic language learning requires not only linguistic competence but also the ability to use language appropriately in different social contexts. Nevertheless, the sociopragmatic dimensions of Qur'anic communication have received limited attention in Arabic language education, and the qaulan verses are predominantly interpreted as ethical or moral principles rather than as a coherent framework of communicative competence. This study aims to analyze the qaulan verses in the Qur'an from a sociopragmatic perspective, formulate the proposed dimensions of Qur'anic social intelligence reflected in these expressions, and explore their implications for Arabic language education. Employing a qualitative library research design, the study examines six qaulan expressions (qaulan sadīdan, qaulan ma‘rūfan, qaulan layyinan, qaulan balīghan, qaulan karīman, and qaulan maisūran) through thematic Qur'anic interpretation, sociopragmatic analysis, and pedagogical interpretation. The analysis suggests that these expressions reflect six complementary dimensions proposed as an analytical framework of Qur'anic social intelligence: communicative integrity, contextual sensitivity, emotional regulation, interpersonal effectiveness, social respect, and communicative empathy. These dimensions represent dominant communicative functions that may overlap depending on interpersonal relationships and social contexts. The study further proposes a conceptual framework for integrating linguistic, sociopragmatic, and interpersonal competencies into Arabic language learning through communicative objectives, instructional materials, classroom interaction, and assessment. The contribution of this study lies in conceptualizing the qaulan verses through a sociopragmatic framework of Qur'anic social intelligence and establishing a conceptual connection between Qur'anic discourse, sociopragmatics, and Arabic language pedagogy. As a conceptual library study, the proposed framework requires further empirical investigation in Arabic language learning contexts.

Keywords: Arabic Language Education; Qaulan; Qur'anic Social Intelligence;Sociopragmatics; Communicative Competence; Qur'anic Communication.

Komunikasi yang efektif dalam pembelajaran bahasa Arab tidak hanya memerlukan kompetensi linguistik, tetapi juga kemampuan untuk menggunakan bahasa secara tepat dalam berbagai konteks sosial. Namun, dimensi sosiopragmatik dari komunikasi Qur'ani masih kurang mendapat perhatian dalam pendidikan bahasa Arab; ayat-ayat yang memuat istilah *qaulan* (perkataan) lebih sering ditafsirkan sebagai prinsip etika atau moral, alih-alih sebagai kerangka kerja kompetensi komunikatif yang koheren. Studi ini bertujuan untuk menganalisis ayat-ayat qaulan dalam Al-Qur'an dari perspektif sosiopragmatik, merumuskan dimensi kecerdasan sosial Qur'ani yang tercermin dalam ungkapan-ungkapan tersebut, serta mengeksplorasi implikasinya bagi pendidikan bahasa Arab. Dengan menggunakan desain penelitian kepustakaan kualitatif, studi ini mengkaji enam ungkapan qaulan (qaulan sadīdan, qaulan ma‘rūfan, qaulan layyinan, qaulan balīghan, qaulan karīman, dan qaulan maisūran) melalui penafsiran tematik Al-Qur'an, analisis sosiopragmatik, dan interpretasi pedagogis. Analisis menunjukkan bahwa ungkapan-ungkapan tersebut mencerminkan enam dimensi yang saling melengkapi, yang diusulkan sebagai kerangka analitis kecerdasan sosial Qur'ani: integritas komunikatif, kepekaan kontekstual, regulasi emosional, efektivitas interpersonal, penghormatan sosial, dan empati komunikatif. Dimensi-dimensi ini merepresentasikan fungsi-fungsi komunikatif dominan yang dapat saling tumpang tindih, bergantung pada hubungan interpersonal dan konteks sosialnya. Lebih lanjut, studi ini mengusulkan kerangka konseptual untuk mengintegrasikan kompetensi linguistik, sosiopragmatik, dan interpersonal ke dalam pembelajaran bahasa Arab melalui tujuan komunikatif, materi ajar, interaksi di kelas, serta penilaian. Kontribusi studi ini terletak pada upaya mengonseptualisasikan ayat-ayat *qaulan* melalui kerangka sosiopragmatik kecerdasan sosial Qur'ani, serta membangun hubungan konseptual antara wacana Qur'ani, sosiopragmatik, dan pedagogi bahasa Arab. Sebagai sebuah studi kepustakaan yang bersifat konseptual, kerangka yang diusulkan ini memerlukan investigasi empiris lebih lanjut dalam konteks pembelajaran bahasa Arab.

Kata kunci: Pendidikan Bahasa Arab; Qaulan; Kecerdasan Sosial Qur'ani; Sosiopragmatik; Kompetensi Komunikatif; Komunikasi Qur'ani