Moderasi Konten dan Moderasi Beragama dalam Pendidikan Islam: Analisis Tantangan Regulasi Digital dan Strategi Implementasi pada Lembaga Pendidikan

Abstract

Media sosial telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari, dimanfaatkan oleh mayoritas kalangan muda di Indonesia, namun berpotensi memicu intoleransi, ujaran kebencian, dan radikalisme. Meskipun penelitian telah mengkaji moderasi konten dan moderasi beragama secara terpisah, belum ada kajian yang menghubungkan kebijakan digital moderasi konten dan strategi pendidikan nilai moderasi beragama secara simultan dalam konteks pembelajaran PAI. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh tantangan kebijakan Moderasi Konten terhadap Pendidikan Islam dan merumuskan strategi internalisasi nilai Moderasi Beragama secara integratif dalam pembelajaran PAI melalui media sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Data dikumpulkan secara komprehensif dari lima basis data utama, dan sebanyak 12 artikel dianalisis secara mendalam  menggunakan teknik analisis konten tematik. Hasil analisis menunjukkan bahwa moderasi konten sebagai filter eksternal memiliki kelemahan sistemik berupa overblocking dan underblocking, dan narasi moderat cenderung tenggelam oleh kelompok konservatif. Untuk mengatasinya, Moderasi Beragama harus berfungsi sebagai filter internal siswa, diinternalisasikan melalui strategi kurikulum PAI, pelatihan guru, dan dukungan kolaborasi ekosistem. Penelitian ini berkontribusi dalam menyajikan Model Konseptual alur intervensi berlapis Moderasi Konten dan Moderasi Beragama berdasarkan Teori Literasi Digital Paul Gilster, yang memberikan dasar bagi perancangan pendekatan PAI yang adaptif dan memperkuat nilai-nilai kebangsaan dan keberagaman.