Navigating Technostress in Digital Classrooms: An In‐Depth Analysis of Technostress and Academic Productivity among University Students

Abstract

The accelerated introduction of digital instructional technologies in higher education has generated both opportunities for enhanced learning and psychological pressure on students. This study examines how five dimensions of technostress—techno-overload, techno-invasion, techno-complexity, techno-insecurity, and techno-uncertainty—influence academic productivity in smartboard-assisted classrooms among university students in Indonesia. Utilizing a mixed-method approach with data from 310 first-year students, findings reveal varying degrees of impact: techno-complexity and techno-uncertainty show strong negative correlations with academic productivity; techno-insecurity shows a moderate negative correlation; techno-overload shows a weak but positive correlation; and techno-invasion demonstrates no significant relationship. These results indicate that student productivity is most hindered by stressors related to technological complexity and unpredictability, while certain pressures, such as overload, may stimulate adaptive behavior. The study offers empirical insights into technology-induced stress in Indonesian higher education and contributes a nuanced understanding of technostress in smartboard-based learning environments.

Keywords: Smartboard, Students’ productivity, Technostress

Percepatan pengenalan teknologi instruksional digital di pendidikan tinggi telah menghasilkan peluang untuk meningkatkan pembelajaran dan tantangan yang terkait dengan tekanan psikologis di antara siswa. Studi ini meneliti bagaimana lima dimensi teknostres—tekno-overload, tekno-invasi, tekno-kompleksitas, tekno-ketidakamanan, dan tekno-ketidakpastian—memengaruhi produktivitas akademik di ruang kelas berbantuan smartboard pada mahasiswa di Indonesia. Memanfaatkan pendekatan metode campuran dengan data dari 310 siswa tahun pertama, temuan mengungkapkan berbagai tingkat dampak: tekno-kompleksitas dan tekno-ketidakpastian menunjukkan korelasi negatif yang kuat dengan produktivitas akademik; ketidakamanan teknologi menunjukkan korelasi negatif sedang; techno-overload menunjukkan korelasi yang lemah namun positif; dan invasi teknologi tidak menunjukkan hubungan yang signifikan. Hasil ini menunjukkan bahwa produktivitas siswa paling terhambat oleh stresor yang terkait dengan kompleksitas teknologi dan ketidakpastian, sementara tekanan tertentu seperti kelebihan beban dapat merangsang perilaku adaptif. Studi ini menawarkan wawasan empiris tentang stres yang disebabkan oleh teknologi di pendidikan tinggi Indonesia dan menyumbang pemahaman bernuansa tentang technostress dalam lingkungan belajar berbasis smartboard.

Kata kunci: Papan pintar, Produktivitas mahasiswa, Teknostres