Smart Islamic Education Management: An AI-Enabled Framework for Islamic Schools in Lagos State, Nigeria

Abstract

[English]: This study presents the Smart Islamic Education Management Framework (SIEMF), designed specifically for Islamic schools in Lagos State, Nigeria. By integrating AI-enabled administration, intelligent decision-making, digital infrastructure, professional development, stakeholder engagement, and ethical, Islamically-aligned AI governance, the framework offers a human-centered approach to educational technology. Developed through a design-oriented descriptive methodology, it draws on contemporary literature, Nigerian educational policies, and responsible AI principles. The research also conceptually designed and expert-validated a six-dimension Smart Islamic Education Management Questionnaire (SIEMQ). To demonstrate the framework's analytical potential, the study used simulated data from 300 hypothetical cases and applied descriptive statistics, Pearson correlation, and multiple regression. While this illustrative simulation suggests that ethical AI governance, administrative integration, and AI competence are crucial to institutional readiness, these findings do not constitute empirical evidence. The study's primary contribution is a context-sensitive, Islamically-grounded framework that treats AI as a supportive tool rather than a substitute for professional and religious judgment. Future research must empirically validate the SIEMF through rigorous field data collection, transparent sampling, and reproducible analytical methods to firmly establish its academic validity and practical value in technology-enhanced Islamic education management.

[Indonesian]: Penelitian ini memaparkan Kerangka Kerja Manajemen Pendidikan Islam Cerdas (Smart Islamic Education Management Framework/SIEMF), yang dirancang khusus untuk sekolah-sekolah Islam di Negara Bagian Lagos, Nigeria. Dengan mengintegrasikan administrasi berbasis kecerdasan buatan (AI), pengambilan keputusan cerdas, infrastruktur digital, pengembangan profesional, keterlibatan pemangku kepentingan, serta tata kelola AI yang etis dan selaras dengan ajaran Islam, kerangka kerja ini menawarkan pendekatan yang berpusat pada manusia dalam teknologi pendidikan. Dikembangkan melalui metodologi deskriptif yang berorientasi pada desain, kerangka kerja ini mengacu pada literatur kontemporer, kebijakan pendidikan Nigeria, dan prinsip-prinsip AI yang bertanggung jawab. Penelitian ini juga merancang secara konseptual dan memvalidasi melalui para ahli Kuesioner Manajemen Pendidikan Islam Cerdas (SIEMQ) yang terdiri dari enam dimensi. Untuk menunjukkan potensi analitis kerangka kerja ini, penelitian ini menggunakan data simulasi dari 300 kasus hipotetis dan menerapkan statistik deskriptif, korelasi Pearson, serta regresi berganda. Meskipun simulasi ilustratif ini menunjukkan bahwa tata kelola AI yang etis, integrasi administratif, dan kompetensi AI sangat penting bagi kesiapan institusional, temuan ini tidak mewakili bukti empiris yang sebenarnya. Kontribusi utama penelitian ini adalah kerangka kerja yang sensitif terhadap konteks dan berlandaskan Islam, yang memandang AI sebagai alat pendukung, bukan pengganti penilaian profesional dan keagamaan. Penelitian selanjutnya harus memvalidasi SIEMF secara empiris melalui pengumpulan data lapangan yang ketat, pengambilan sampel yang transparan, dan metode analisis yang dapat direproduksi, guna memperkuat validitas akademis dan nilai praktisnya dalam manajemen pendidikan Islam yang didukung teknologi.